新闻快讯福建泉州丰泽区第一中心幼儿园聚焦

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聚焦儿童哲学让思维在对话中闪光年3月25日，儿童哲学研究中心高振宇主任走进福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园。丰泽区第一中心幼儿园以经典、求真、向善、尚美、温暖的绘本教育作为园本特色，教师们长期浸润在绘本教育之中，对绘本教学以及其他形式的延伸活动积累了较多的经验。从年开始，丰泽区第一中心幼儿园尝试进行儿童哲学的课程实践，是福建省首个引入“儿童哲学”的幼儿园，在全国实施儿童哲学的幼儿园群体中也属于最早的一批。在儿童哲学的具体实施过程中，教师们感悟着儿童思考的美妙滋味，不断发现和重构着儿童神奇的力量，并积极汲取与国内外同行对话的智慧经验，在问题解决中推动儿童哲学项目的持续发展。值此高主任来访之际，丰泽区第一中心幼儿园尝试在儿童哲学的实践方面做出进一步的思考与提升，寻找再出发的新起点！

讲座时间

首先由高振宇主任为老师们开展专题讲座《培育有智慧的幼儿：儿童哲学的理念与实践》。讲座中，高主任从“为什么要做儿童哲学”、“什么是儿童哲学”、“如何做儿童哲学”以及“哲学教学案例”等四个方面为一幼的老师们进行了精彩的分享。高振宇教授解释了一个常见的误区，传统的儿童心理学（如经典皮亚杰的理论）认为儿童思维发展是有定式的，认为幼儿园阶段的孩子还不具备抽象思维的能力。但当代认知心理学（以高普尼克为代表）则认为哲学其实就是一种“反事实思维”。儿童天生就具备“反事实”的思维能力，所以可以说孩子天生就是哲学家。而4岁恰恰是幼儿反事实思维发展的关键期。作为幼儿教师更应该抓住这个关键期，运用多种形式来培养幼儿独立思考、辩证推理的能力。高主任在谈到什么是儿童哲学时，特别提到哲学要基于儿童的现有经验与思考，教师要更多地创造提问和对话的机会，给孩子们提供无限探索的可能性，于日常的点滴生活与教育活动中，持续促进儿童智慧的提升。高主任还谈到了如何基于绘本来推进儿童哲学教育的具体经验。他指出经典绘本中有许多本身就蕴含着哲学的命题，也有一些专门的哲学启蒙类绘本，可供幼儿园直接使用。这些哲学启蒙绘本一般都伴随着鲜明的问题或者矛盾情境，情节性相对弱一些，会更注重对某个问题的辩证思考，结尾更具开放性。角色之间更加

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