展示middot初中地理年
日前，泉州市教育科学研究所与海峡教育报社联合举办年泉州市义务教育阶段教师微课评选活动，就初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科和小学语文、数学2个学科的微课进行评选。
经过各县（市、区）教师进修校和市直学校的初选、推荐，初中共有件参评作品，其中语文44件、数学49件、英语46件、道德与法治41件、历史43件、地理39件、物理44件、化学45件、生物49件；小学共有件参评作品，其中语文67件，数学69件。这些微课视频现通过“海峡教育报泉州在线”官微进行展示。
展示时间12月4日12月5日12月6日12月7日展示内容语文·数学·英语道德与法治·历史·地理物理·化学·生物小学语文·小学数学初中地理参赛作品展示（共39件）（点击作品图片即可观看视频）
F01地形图的判读泉州培元中学吴龙洪
指导老师：李锦英
本微课重点讲解等高线地形图上如何识别各种地形部位，并能进行道路选择、判断河流位置及流向等实际应用。本微课通过形象的动画和模型演示，将景观图与等高线地形图结合进行知识讲解，帮助学生建立空间思维和想象能力。并采用重点突破、动手观察、实例分析、歌诀记忆等方法，加强对等高线地形图知识的巩固。
F02中国的地理差异——四大地理区域的划分泉州第五中学陈碧辉
指导老师：陈禾谷
本微课针对初中生注意力不能持久、自主微课学习容易疲倦的特点，创新性地采用男女声双音混合问答式教学，模仿课堂师生互动，改变由教师自问自答的传统微课模式，充分利用各种区域地图进行引导教学，不断归纳总结，学生在不知不觉中跟随微课学完了课程，掌握了知识。通过本微课的学习能够让学生们在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，明确它们划分的主要依据及考虑的主要因素，掌握四大地理单元的主要自然地理特征及其内部差异。
F03世界的气候泉州实验中学吕颖茹
指导老师：林淑婕
本微课的特色与亮点在于从案例教学中，教会学生学习气候类型的判读步骤和方法，通过图文结合的方法，将繁杂的知识点条理化，通过对比分析的方法，将知识点迁移再应用，从而方便学生加强巩固。通过本微课内容的学习，学生能够通过气温和降水资料，分析气候特点这一教学重难点。让学生通过参与气候特点的活动，培养对地理的学习兴趣，最终达到培养学生养成地理分析思维，提高分析能力的教学目标。
F04地势的影响泉州外国语学校齐俊林
指导老师：林丽仙
本微课学习对象为八年级学生，在七年级下册世界地理的学习中，对于自然环境的整体性，尤其是地形和气候、河流之间的联系已有初步认识。本节课重点将这些知识点迁移到中国地理中，探究中国地形对河流、气候的影响。微课通过学生的可行性实验，探究地理规律。通过实验的展示，把抽象的知识点变成可视的，具体的现象，易于让学生理解这个难点。
F05等高线地形图的判读泉州经济技术开发区实验学校陈宇虹
指导老师：曾皖鲤
本微课从讲解等高线地形图的绘制原理开始，分析了等高线地形图上高度的计算与坡度陡缓的判读，通过实景图与等高线地形图结合让学生理解并掌握五种地形部位在等高线地形图上的表示方法。课程的特色与亮点在于不断强化等高线地形图和实景图的对比，加强学生对等高线地形图空间想象的理解。教学目的在于让学生理解等高线地形图中高度的计算和坡度的判断，掌握五种地形部位在等高线地形图上的表示方法。
F06世界人口的分布泉州七中金山校区钟丽萍
指导老师：吕丽玲
本微课主要教学对象是初一年学生。本节课的教学目标是让学生学会计算人口密度，能够运用世界人口分布图归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。本微课主要通过读图分析的形式，让学生理解为什么有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏，让学生懂得自然环境对人类的影响，树立学生科学的人地观。
F07地图的阅读--比例尺泉州科技中学刘洁盈
指导老师：郑文彬
本微课选取一些学生比较熟悉的地理事物作为导入，比如用于导航的百度地图。而在重难点知识-----比例尺的大小、表达范围和内容详略的关系的讲授过程中，用教材所列举的中国地图和北京地图作为例子与学生探讨这三者的关系，然后再以泉州科技中学的校园平面图和泉州市政区图这两个学生比较熟悉的地区地图作为练习进行强化，使学生及时练习巩固，及时纠错，提高了教学效果，这也是此次微课设计的亮点所在。
F08长江水能的开发泉州七中金山校区蔡荔芳
指导老师：钟丽萍
本微课通过读“长江干流剖面图”得出长江的水能集中在上游，最大的水利工程三峡也位于上游（宜昌和重庆之间），但是从阶梯来说，是位于第二级阶梯与第三级阶梯的交界处。三峡的效益不单是发电，它是多方面的，通过观看视频，加深学生的印象。本微课教学目标在于了解长江在水能方面的巨大作用，认识到这个“水能宝库”在我国国民经济中所起的重要作用，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和社会责任感。
F09重要的地理分界线秦岭——淮河泉州城东中学苏爱婷
指导老师：张江龙
本微课就秦岭淮河一线重要的地理意义进行讲解，通过图片展示让学生直观看到秦岭淮河的意义，进行拓展延伸，归纳总结。从而达到了解“秦岭---淮河”一线的位置及地理特征，运用所学内容说明秦岭—淮河一线南北两侧的自然和人文地理差异的教学目标要求。最后以表格形式归纳秦岭-淮河南北两侧的地理差异，进行比较，系统的概况和总结。
F10中国气温分布特点及原因泉州师范学院附属中学陈燕红
指导老师：程金莲
本微课内容为人教版初二地理第二章第二节气候的第一课时中国的气温分布及原因。本微课导入用一个情景，“放寒假了，家住海口的小可去哈尔滨的外婆家，在路上小可从短袖的衣服不断加厚到棉衣棉裤，而在暑假再去时一路上都是穿短袖，这是为什么呢？”提出疑惑并解惑。微课层层递进用2个依据说明问题“冬季南北温差大，夏季南北温差小”。冬季夏季的进一步学习以抛出问题的形式，指导学生通过读图获取信息，经过思考提信息析规律探原因，最后归纳概括，读图和思维能力得到极大的提升。
F11中国的气候——气温泉州第十一中学黄彩云
指导老师：董丽琴
本微课选材湘教版八年级上册第二章第二节《中国的气候》——气温。重点围绕中国1月、7月平均气温分布图以及中国的温度带三张图进行引导、分析。本微课设计小新寒假与暑假从海口到漠河出游路线，观察两次出行小新衣着变化，从而得出中国冬、夏季气温分布特点，引导学生结合已学知识分析形成原因，并注重引导学生结合中国地形区分布进行记忆。
F12日本的工业特点及分布泉州第五中学台商区分校缪锦
指导老师：余菁菁
本微课从学生熟悉的日本产品导入，引发学生思考日本国土面积狭小，矿产资源匮乏，为什么能成为亚洲唯一的发达国家？从而引入本节课重点——日本的工业特点及发展条件，微课通过思维导图、动画、图文结合等方法引导学生理解日本的工业特点，让学生分析概括日本工业发展的条件，接着通过引导学生读图，认识日本工业的分布特点。这节微课教学重点突出，主题明确，画面简洁明了，条理清晰，有利于培养学生地理分析思维，提高了学生的分析能力。
F13世界降水的分布泉州台商投资区东园中学李玲
指导老师：陈斐妮
本知识点课标的要求是“阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点”，这在全册中是一个重点也是一个难点。如何有效地引导学生读图归纳，培养学生读图归纳的能力在地理学习中显得尤为重要。本微课知识结构完整，对知识点的讲解分析清晰透彻，并链接会考，以泉州市质检卷题目作为练习提高学生的重视程度，最后以知识导图结束，对本节课是一个较好的总结。
F14经纬度的判定方法泉州台商投资区百奇民族中学黄素云
指导老师：王志平
本微课视频的教学内容为湘教版初中地理七年级上册，第二章第一节《认识地球》的经纬度判定方法的教学。通过西游记卡通人物来创设情境，把枯燥的地理知识生活化，让课程内容更加生动有趣。本微课通过帮助孙悟空学会判定经纬度的方法，成功营救唐僧，让学生体会到运用地理知识解决问题的快乐，激发学生学习地理的乐趣和探索地理科学奥妙的兴趣。从而能够掌握判定经纬度的方法，能够利用经纬网给任何地点定位。
F15八年级地理总复习——地球的运动泉港博文中学杨平
指导老师：魏学成
本微课是基于八年级学生水平的复习微课，微课围绕地球的自转和公转运动展开，主要内容涵盖了自转和公转的方向、周期、产生的地理现象以及二分二至日时直射点位置、北半球昼夜长短情况、极昼极夜等情况。微课以例题和例图为线，将地球的运动相关知识点串联起来，并通过这些图表向学生展示了常见的考法，降低此部分知识的难度，增强了学生学习的信心。
F16地球公转之——太阳直射点的移动泉港第一中学庄乔生
指导老师：陈文锋
本微课将多媒体技术融于课程学习，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有利于学生感知地球的公转运动，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，促进知识内化，加深对“公转过程中,太阳直射点的移动”这一重难点的理解。从实际生活入手，通过图像、动画演示，帮助学生理解正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化对地表获得热量多少的影响，从而产生四季。
F17以亚洲为例探究某区域的地理位置泉港三朱学校陈文锋
指导老师：张琼燕
本微课讲解“以亚洲为例探究某区域的地理位置”，内容取材于湘教版地理教科书七年级下册第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲。该微课的设计与实施以亚洲为例，分别从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述该区域的地理位置，然后按照这种方法和步骤探究认识非洲的地理位置，突出地理事物的空间差异和空间联系，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。本微课通过活动来落实相关的知识点，让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。
F18中考地理复习-中国的行政区划晋江市华侨中学郑晓虹
指导老师：丁茹雪
本微课内容为初中地理中考复习系列《中国的行政区划》，为中考必考内容，也是学生学习中国地理的基础。本微课分为课标解读，行政区全称、简称、行政中心，常见错别字，行政区位置，部分行政区特点，行政区轮廓等六部分内容，涵盖了该部分在中考中的常见考法及学生的常见错误，内容有针对性，手写的方式更利于学生增强代入感，学生可以跟着视频自我反馈检查，有助于学生巩固所学知识。
F19地球五带的划分晋江市毓英中学郭云秋
指导老师：施纯林
本微课《地球五带的划分》先是采用希沃白板5制作课件，再用钉钉直播平台进行录制。微课内容包括学习目标、地球五带的划分、五带的景观、五带的界线、课堂活动和总结。运用信息技术手段，重点突出五带的划分，思路清晰，内容严谨。知识性与趣味性相结合，教学语言规范清晰，声音洪亮、有感染力。教学过程主线清晰，逻辑性和启发引导性强。
F20等高线地形图上山体部位的判读晋江市西滨中学丁锦婷
指导老师：黄向标
该微课利用不同镜头切换，通过模型讲解不同山体部位概念，并结合对应的等高线地形图总结不同山体部位在等高线地形图上的特点。先化抽象为具体，再将立体归至平面，更好的帮助学生理解、识别。对于学生不易理解的“分水岭”和“集水线”，课中以沙代水，利用模型演示降水，生动直观，帮助学生深刻理解山谷易形成河流，而山脊不行的原理。对于学生容易混淆的山谷与山脊部位，课中通过口诀记忆、对比教学以及多种判读方法的学习，进一步帮助学生深刻认识山谷与山脊。
F21山地部位等高线的判读——以晋江灵源山为例晋江市养正中学陈春蕾
指导老师：黄慧琦
本微课结合课标以晋江灵源山（乡土地理）为例，进行山地等高线的判读和综合应用。运用地理信息技术（Googleearth）进行灵源山的现场展示，使山地等高线地形图的学习过程更加形象直观，对抽象的空间思维能力的学习进行突破，化难为易。融合了地理实践力的理念，对晋江灵源山进行一次“云研学旅行”。项目式的学习形式，让学生在做任务的过程中来进行学习，激发了学生的学习兴趣。
F22世界气候特征描述晋江市实验中学庄雅莉
指导老师：苏春宵
本微课适用于初二复习阶段的学生，旨在起到加强知识理解和掌握相关的解题技巧。主要内容是利用8种常见的气候资料图，利用定性定量方法来描述气候特征。本微课的教学目标是学完本节微课能运用气温曲线图和降水量柱状图（或气候统计表），引导学生说出气温降水量随时间的变化特点，从气温和降水量方面描述气候特征。
F23长江水文特征对社会经济发展的影响石狮市第一中学林美华
指导老师：华丕长
学生通过长江系统学习水文特征与开发利用之间的关系，有梯度的打好基础，将水文特征逐条与经济发展联系起来，更容易让学生理解掌握。本微课补充三峡水电站带来的环境与经济效益、大坝的建设怎样改变航道，船闸的作用、以及水深、吃水深度概念等信息，让学生更直观了解河流的特征，并明白通过科技的力量让长江在长江经济带建设中起到最大的作用。
F24等高线地形图的判读石狮市石光中学吴红照
指导老师：陈智宏
本微课以古诗《春雁》引入，营造学习情境，激发学生的兴趣。通过软件三维展示等高线地形图的绘制，让学生直观了解等高线地形图的原理。学习生活中的地理,带领学生领略各种地形部位的自然风光，将晦涩的五种地形部位与实景图联系起来。用口诀“凸低为脊、凸高为谷”来突破易混淆的难点“山脊”和“山谷”。讲练结合，设计活动-攀岩、漂流、看日出、轻松下山，将所学知识与常考的题目相融合。最后对知识进行总结。
F25地形对河流的影响——以长江为例石狮市第五中学吴文妹
指导老师：郭绵绵
本微课结合长江这个具体实例，来分析地形对河流的不同影响，对于知识内容进行前后联系，易于学生形成一个系统的知识体系。通过资料、地形图、景观图等和学生一起探究，利于激发学生的学习兴趣，并且教学中结合农村学生的实际情况，注重对学生读图的指导，并由简入难、层层递进指导学生学习。在微课最后扩展题中，让学生自主选择一题进行探究，给学生自主选择的机会，这样利于学生自主学习和思考。
F26农业地区分布的南北差异南安市实验中学黄玉斌
指导老师：尤竞翔
本微课教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。微课整体画面设计相对卡通，较易被学生接受与喜欢。在南北方的主要农作物差异中，则设计了让学生通过几种农作物的生长习性来找各自的家的活动，来理解种植业的地区分布差异。
F27日本—多火山，多地震的岛国泉州师院附属鹏峰中学张志斌
指导老师：吴明黎
本微课是在学生第一个涉及“国家”的又一个区域地理的学习内容，学生已基本学会学习区域地理的一般方法和初步具备一定的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力。本微课主要学习日本的地理位置、领土组成、地形特征、海岸线特征、多火山、地震等，使学生对日本有一个基本的认识。微课设计采用“师生互动”，展示大量的图片资料，让学生通过读图思考、自主学习、等环节共同完成日本自然环境的学习，注重学生全员参与学习，激励学生学习的积极性。
F28以外流和为主南安市联星中学罗小燕
指导老师：吴明黎
本微课主要学习我国主要的河流和我国内外流河的水文特征。微课将我国内外流河的水文特征利用讲授法、比较法、归纳总结等方法，以通俗易懂的语言循序渐进的呈现给学生，进而利用一些典型的练习加强巩固。通过本微课的学习，学生能利用“我国主要河流的分布”、“我国东部主要河流流量的年变化曲线图”，学会对河流水文特征的进行分析、归纳、对比，进而能进一步迁移，当然也使得学生能学得更轻松、更愉悦，也更有兴趣。
F29地球公转与昼夜长短的变化南安市南星中学吴秀莉
指导老师：吴明黎
本微课从身边的地理现象——旅游奇观和天安门升旗时间差异引入，激发学生的学习兴趣。利用视频动态演示，图文并茂，把抽象的内容——地球公转与昼夜长短的变化，直观化、形象化，利于学生的理解和学习。本微课采用“问题设疑+视频动画讲解+学以致用”三环节，层层递进，提高学生的学习积极性和学习效率。
F30传统民居与自然环境南安市厚德中学陈秋蓉
指导老师：吴明黎
本微课内容以乐迪在工作中发现的各种形态各异的传统民居导入，结合气候特点通过分析东南亚（代表湿热）、西伯利亚（代表寒冷）、西亚和中国西北地区（干旱）这三种地方代表性民居的特点，归纳总结得出了民居与自然环境的关系。本微课的教学目标是利用图文资料列举实例，通过比较分析传统民居的特点，探讨传统民居和自然环境之间的相互作用，从而理解影响聚落分布的自然因素。
F31降水的主要类型惠安广海中学聂琼凤
指导老师：甘著生
本微课主题通过一段悦耳的雨声导入，然后简单介绍降水的主要形式，进而重点通过示意图并结合身边的例子来讲解四种降水类型的成因、特点及主要分布地区。引导学生学会识别生活中常见的降水类型。接着总结归纳降水的形成条件。最后，通过练习检测大家对降水的掌握情况。微课讲解语言通俗易懂，搭配直观的图片与特有的音效，让学生从视觉感官上体验各种降水类型的特点，增强学生的感性认知过程。
F32中国地势特征对气候河流的影响惠安第三中学曾志彬
指导老师：贺伟民
本微课分析的是中国地势对气候河流的影响，讲述的是自然环境各要素间的相互关系。本微课通过实验的演示，让地势对气候河流的影响这些本来生涩难以理解的一些地理原理以可视化的现象展现在眼前，知识变的通俗易懂，而且也增加了一些趣味性。同时，也把问题限定在地势对气候河流的影响上，降低了难度，而把地势对其他要素的影响留到最后的思考题，促使学生发散思维进一步思考地理各要素间的联系。
F33等高线地形图的判读泉州聚龙外国语学校梁婷雁
指导老师：张佳佳
本微课内容层层递进，从海拔和相对高度入手为接下来破解等高线地图做好了铺垫，通过山体模型图来演示等高线地形图的形成从抽象到立体，能让学生更好地理解。通过读图来总结出等高线的特点以及坡度陡缓和等高线疏密的关系提升了学生的读图能力，体现了地理学科特色。讲解5个地形部位的过程中采用等高线地形图和景观图相结合，可以让学生从抽象回到立体景观，符合学生的认知水平，对5个地形部位的判别进行总结，并再次通过手握拳头来进行山体部位的演示，让学生能够更加直观的感受到五个地形部位的形状和位置。
F34中国降水空间分布规律及成因惠安螺城中学陈原子
指导老师：黄锴锋
本微课采用图像分析法、启发式授课法等多种教学方法，充分调动学生的自主学习积极性。本微课采用的是逐渐递进的思路，先从唤起学生的问题欲望入手，将他们的奇思妙想展示出来，从具体形象的问题，逐渐引向深入，并以课件地图贯穿整个教学过程，能够激发学生的学习兴趣、引导学生主动探究学习，培养学生读图能力和思考方法，并使学生感受到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习的兴趣。
F35等高线地形图的判读惠安荷山中学陈明英
指导老师：王雨燕
本微课是湘教版七年级的内容，针对的课标要求是“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓”。本微课先用景观图片加强了对五个地形部位的感性认识，同时设计了登山活动让学生理解什么是山脊和山谷，再用实体图片和等高线地形图进行对比，讲授山脊和山谷的判读和特征。最后通过“手上识山”加深对山体部位的理解和记忆。这些都贯穿了“学习生活中的地理”这一理念。
F36《等高线地形图》专题复习德化一中鹏祥分校许华瑞
指导老师：郑孝谂
本微课供八年级地理总复习时使用，本节课根据《初中地理课程标准（年版）》学习要求的四个考点：一在等高线地形图上，学会估算海拔和相对高度；二学会识别五种地形部位；三学会判读山坡的陡缓；四学会绘制地形剖面图。本节课采用图文相结合、讲练结合的形式，直观、简单、明了阐述海拔的估算、山脊与山谷、地形剖面图绘制等重点及易错点，注重答题技巧指导。
F37七年级地理学看等高线地形图德化第八中学蔡健将
指导老师：廖锦墩
本微课利用希沃5.0制作课件和运用现代沙盘投影技术。通过学生自己动手，在沙盘上堆出各种地形，然后投影出街市线，让学生在动手和动脑的亲身感受中学习知识。通过希沃的课堂活动让学生在学习中掌握知识。通过希沃白板功能画出地图的分析过程教会学习看图步骤。通过学习本微课，让学生能理解地形、海拔、相对高度的概念，能估算海拔与相对高度；让学生能在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。
F38秦岭-淮河一线的地理意义德化第三中学陈燕芬
指导老师：陈彩燕
本微课主要是针对八年级学生，学生对秦岭-淮河的重要性已经有初步了解，但还没形成完整的知识体系。本微课设计以秦岭-淮河一线作为四大地理区域分界线作为切入点展开分析秦岭-淮河两侧的气候差异以及对生产、生活产生的影响，最后对知识点进行总结并进行检测。通过对学生前后所学知识进行整合总结利于学生形成完整的知识系统，当堂检测学生可以对自己的知识有没掌握有直接的反馈。
F39方向的判别安溪铭选中学林婉云
指导老师：陈水强
本微课内容是人教版七年级上册地理，第一章第三节《地图的阅读》之方向的判别的分布。本微课以分析解题思路为主，分别在一般地图、有指向标的地图和有经纬网的地图上介绍判断方向的方法。从题目中练习解题方法，掌握不同类型地图方向的判别是本微课的亮点所在。希望通过学习本微课，能够使学生对地图上方向的判别能够得心应手，从而提高学生的读图能力。
编辑：余龙娥/制作：翁文默
海峡教育报出品，转载请注明出处！
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.quanzhouzx.com/qzsxs/6496.html
